四年级下册数学折线图知识点,小学四年级数学下册8大必考知识点
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知识点一
四则运算(背诵)
我要拿100分
得分:
1、加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
2、在没有括号的算式里,如果只有加、减法或者只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。
3、在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法、要先算乘除法,再算加减法。
4、算式有括号,要先算括号里面的,再算括号外面的;括号里面的算式计算顺序遵循以上的计算顺序。
知识点二
0的运算(默写)
我要拿100分
得分:
1、“0”不能做除数;字母表示:a÷0错误
2、一个数加上0还得原数;字母表示:a+0=a
3、一个数减去0还得原数;字母表示:a-0=a
4、被减数等于减数,差是0;字母表示:a-a=0
4、一个数和0相乘,仍得0;字母表示:a×0=0
5、0除以任何非0的数,还得0;字母表示:0÷a(a≠0)=0
知识点三
运算定律(默写)
我要拿100分
得分:
1、加法交换律:a+b=b+a
2、加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)
3、乘法交换律:a×b=b×a
4、乘法结合律:(a×b)×c=a×(b×c)
5、乘法分配律:(a+b)×c=a×c+b×c或a×(b+c)=a×b+a×c
拓展:(a-b)×c=a×c-b×c或a×(b-c)=a×b-a×c
6、连减:a-b-c=a-(b+c)
7、连除:a÷b÷c=a÷(b×c)
知识点四
简便计算一(默写或自己举例子)
我要拿100分
得分:
一、常见乘法计算:
25×4=100 125×8=1000
二、加法交换律简算例子:
50+98+50
=50+50+98
=100+98
=198
三、加法结合律简算例子:
488+40+60
=488+(40+60)
=488+100
=588
四、乘法交换律简算例子:
25×56×4
=25×4×56
=100×56
=5600
五、乘法结合律简算例子:
99×125×8
=99×(125×8)
=99×1000
=99000
六、含有加法交换律与结合律的简便计算:
65+28+35+72
=(65+35)+(28+72)
=100+100
=200
七、含有乘法交换律与结合律的简便计算:
25×125×4×8
=(25×4)×(125×8)
=100×1000
=100000
知识点四
简便计算二(默写或自己举例子)
我要拿100分
得分:
乘法分配律简算例子:
一、分解式
25×(40+4)
=25×40+25×4
=1000+100
=1100
二、合并式
135×12-135×2
=135×(12-2)
=135×10
=1350
三、特殊1
99×256+256
=99×256+256×1
=256×(99+1)
=256×100
=25600
四、特殊2
45×102
=45×(100+2)
=45×100+45×2
=4500+90
=4590
五、特殊3
99×26
=(100-1)×26
=100×26-1×26
=2600-26
=2574
六、特殊4
35×8+35×6-4×35
=35×(8+6-4)
=35×10
=350
知识点四
简便计算三(默写或自己举例子)
我要拿100分
得分:
连续减法简便运算例子:
528-65-35
=528-(65+35)
=528-100
=428
528-89-128
=528-128-89
=400-89
=311
528-(150+128)
=528-128-150
=400-150
=250
连续除法简便运算例子:
3200÷25÷4
=3200÷(25×4)
=3200÷100
=32
其它简便运算例子:
256-58+44
=256+44-58
=300-58
=242
250÷8×4
=250×4÷8
=1000÷8
=125
知识点五
三角形(第1条到第13条要背诵)
我要拿100分
得分:
1、由三条线段围成的图形(每相邻两条线段的端点相连)叫做三角形。
2、从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线,顶点到垂足之间的线段叫做三角形的高,这条边叫做三角形的底。三角形只有3条高,3条边,3个顶点。
3、三角形具有稳定性。
4、三角形任意两边之和大于第三边,任意两边之差小于第三边。
5、三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形。
6、有一个角是直角的三角形叫做直角三角形。
7、有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形。
8、每个三角形都至少有两个锐角;每个三角形都至多有1个直角;每个三角形都至多有1个钝角。
9、两条边相等的三角形叫做等腰三角形。
10、三条边都相等的三角形叫等边三角形,也叫正三角形。
11、等边三角形是特殊的等腰三角形
12、三角形的内角和是180°。
13、四边形的内角和是360°。多边形内角和是:(边数-2)×180°
14、用2个相同的三角形可以拼成一个平行四边形。
15、用2个相同的直角三角形可以拼成一个平行四边形、一个长方形、一个大三角形。
16、用2个相同的等腰的直角的三角形可以拼成一个平行四边形、一个正方形。一个大的等腰直角的三角形。
知识点六
小数的意义和性质(第7、10条默写,其它要理解)
我要拿100分
得分:
1、小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、 0.01、 0.001……
2、每相邻两个记数单位间的进率是(10)。
3、小数的数位是十分位、百分位、千分位……最高位是十分位。整数部分的最低位是个位。个位和十分位的进率是10。
4、小数的数位顺序表
5、小数的读法:先读整数部分(按照原来的读法),再读小数点,再读小数部分。读小数部分,小数部分要依次读出每个数字,而且有几个0就读几个0。
6、小数的写法:先写整数部分(按照原来的写法),再写小数点,再小数部分:写小数部分,小数部分要依次写出每个数字,而且有几个0就写几个0。
7、小数的性质:小数的末尾添上“0”或者去掉“0”,小数的大小不变。
8、小数的大小比较:
(1) 先比较整数部分;
(2)如果整数部分相同,就比较十分位;
(3)十分位相同,就比较百分位;
(4)以此类推,直到比较出大小。
9、小数点的移动
小数点向右移:
移动一位,小数就扩大到原数的10倍;
移动两位,小数就扩大到原数的100倍;
移动三位,小数就扩大到原数的10 00倍;
移动四位,小数就扩大到原数的10000倍;……
小数点向左移:
移动一位,小数就缩小10倍,即小数就缩小到原数的;
移动两位,小数就缩小100倍,即小数就缩小到原数的;
移动三位,小数就缩小1000倍,即小数就缩小到原数的;
移动四位,小数就缩小10000倍,即小数就缩小到原数的;……
10、生活中常用的单位:
质量:
1吨=1000千克 1千克=1000克
长度:
1千米=1000米 1分米=10厘米
1厘米=10毫米 1分米=100毫米
1米=10分米=100厘米=1000毫米
面积:
1平方米=100平方分米
1平方分米=100平方厘米
1平方千米=100公顷
1公顷=10000平方米
人民币:
1元=10角 1角=10分 1元=100分
11、小数的近似数(用“四舍五入”的方法):
(1)保留整数,表示精确到个位,就是要把小数部分省略,要看十分位,如果十分位的数字大于或等于5则向前一位进一。如果小于五则舍。
(2)保留一位小数,表示精确到十分位,就要把第一位小数以后的部分全部省略, 这时要看小数的第二位,如果第二位的数字比5小则全部舍。反之,要向前一位进一。
(3)保留两位小数,表示精确到百分位,就要把第二位小数以后的部分全部省略,这时要看小数的第三位,如果第三位的数字比5小则全部舍。反之,要向前一位进一。
(4)为了读写的方便,常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。改写成“万”作单位的数就是小数点向左移4位,即在万位的右边点上小数点,在数的后面加上“万”字。改写成“亿”作单位的数就是小数点往左移8位即在亿位的右边点上小数点,在数的后面加上“亿”字。然后再根据小数的性质把小数末尾的零去掉即可。
★单名数的改写高级单位的数改写成低级单位的数,要用高级单位的数乘进率;
高级单位×进率 低级单位(小数点向右移动相应的位数).
低级单位的数改写成高级单位的数,要用低级单位的数除以进率。
低级单位÷进率 高级单位(小数点向左移动相应的位数)
重量单位换算:
1吨=1000 千克 1千克=1000克
1千克=1公斤
人民币单位换算:
1元=10角 1角=10分 1元=100分
时间单位换算:
1世纪=100年 1年=12月
大月(31天)有: 1\3\5\7\8\10\12月
小月(30天)的有:4\6\9\11月
平年2月28天, 闰年2月29天
平年全年365天,闰年全年366天
1日=24小时 1小时=60分
1分=60秒 1小时=3600秒
知识点七
小数的加法和减法(第1条背诵)
我要拿100分
得分:
1、小数的加、减法要注意:小数点要对齐也就是把数位对齐,得数的末尾有0,一般要把0去掉。
2、整数的运算定律(以及简便的方法)在小数运算中同样适用。
知识点八
统计图(背诵)
我要拿100分
得分:
条形统计图优点:直观地反映数量的多少。
折线统计图优点:既可以反映数量的多少,又能反映数量的增减变化。
折线统计图中,变化趋势指:上升或者下降。
2、四年级下册数学折线图知识点,四年级下册数学折线统计图
四年级下册数学折线图知识点?青岛版(五 · 四制)四年级(下),我来为大家科普一下关于四年级下册数学折线图知识点?以下内容希望对你有帮助!
四年级下册数学折线图知识点
青岛版(五 · 四制)四年级(下)
《折线统计图》教学设计
【教学内容】 《义务教育教科书(五 · 四学制) · 数学(四年级下册)》114~115页。
【教学目标】
1.通过观察、对比、归纳、理解折线统计图的特点与作用;初步学会绘制折线统计图。
2. 结合具体事例,读懂图上信息,并能根据数据变化情况进行分析和预测。
3.通过观察与对比,认识折线统计图区别于条形统计图的特征,体会折线统计图在表示数据
变化趋势方面的作用。
4.借助折线统计图进一步发展数据分析观念,感受与现实生活的联系,体会在生活中的应用
价值。
【教学重点】理解折线统计图的特点与作用;会用折线统计图表示数据并能读懂图意、分析
问题。
【教学难点】根据折线统计图的特点进行分析和预测,发展学生的数据分析观念。
【教具准备】课件、学习单。
【教学过程】
课前互动:
谈话:孩子们,2022年中国北京举办了一场盛大的体育盛会—— 冬奥会。 【播放视频】
师:我们中国冰雪健儿顽强拼搏的风采给我们留下了深刻的印象,让我们明白每一枚奖牌都
来之不易。今天让我们和冰雪健儿一起走进我们的数学课堂。
【微能力点: 本节课开头的视频引入,体现了微能力点“A2数字教育资源获取与评价”与 “A5技术支持的课堂导入”,教师利用手机QQ浏览器运用极简技术从网络上获取的冬奥会视频,
丰富了教学内容,适合这节数学课的主题,教师能熟练运用信息技术能力获取网络资源。】
正课开始:
一、创设情境——冬奥盛宴
1. 为了更好地了解我国冰雪运动水平,我们班同学收集、整理了第17届~第24届冬奥会中
国获得奖牌的情况,请看。
中国第17届~第24届冬奥会奖牌总数情况统计表
届数
第17届
第18届
第19届
第20届
第21届
第22届
第23届
第24届
奖牌总数
(枚)
3
8
8
11
11
10
9
15
师:你从统计表中你能获得哪些信息?
生:每一届的奖牌数。最多或最少等。
2. 由统计表的不直观,引出条形统计图。根据学生的回答出示条形统计图。 (课件演示)
3.在这副图中横轴表示的是 … … (届数),纵轴表示是 … … (奖牌数)孩子们,你能快速告
诉我:第几届奖牌数最多?
条形统计图既有数,又有形,数形结合很直观。所以,条形统计图能直观地表示出数量的多
【设计意图:通过复习条形统计图的知识,为学习折线统计图做好准备。】
二、探究新知——冬奥奖牌
1.认识折线统计图
伸出手来比划一下中国的奖牌数是怎样变化的?
师:像这样的线叫作折线,今天我们就来学习一种新的统计方式,折线统计图。 【板书】
2. 进一步了解折线统计图,理解点和线的作用。
师:点和线是折线统计图的主要组成部分。 【板书:点 线】
【设计意图:使学生初步感知折线统计图的形成过程,满足学生的好奇心理。】
3. 了解折线统计图的特点
师:折线统计图的点和线告诉我们哪些数学信息? 【出示思考问题】在4人小组里交流交流。
学生回答,互相补充,师小结:折线统计图中点能告诉我们数量的多少。线的作用真大,可
以通过线的方向、倾斜的角度,直观地看出数量的增减变化情况。
4.分析、整体感知折线统计图
师:孩子们,刚刚研究了折线统计图的点和线,我们学习不能只见树木不见森林,不能关注
局部的变化,我们还要关注整体的变化。
师:从图中体会一下冬奥会中国获得奖牌数的整体变化情况吗?
生:整体呈上升趋势
师:你能根据整体趋势预测一下,第25届冬奥会中国可能会得多少枚奖牌?
我们在预测的时候需要根据具体情况合理地进行预测。
5. 比较条形统计图和折线统计图,体会折线统计图的优势
师:刚才这组数据,我们既可以用条形统计图来表示,也可以用折线统计图来表示,那我们
今天为什么还要学习折线统计图?他的优势在哪呢?
师:把第18届后面的所有数量都遮挡起来,请问,哪一副统计图能发现获得奖牌的变化情
况?
学生回答,理解并掌握折线统计图的优势。
师:折线统计图他的优点不仅仅能从点看出数量的多少,更能从线反映出数据的变化情况。
【设计意图:学生进一步认识折线统计图的构成,各部分所表示的意义,通过交流、观察、
比较,自主学习、探索发现折线统计图的特点。通过比较,进一步理解折线统计图的优点。】
三、生活中的折线统计图
师:生活中,你在哪里还见过折线统计图?
生:公司业绩图、记录身高变化、中考成绩表的变化、股票。
师:生活中折线统计图无处不在,这些统计图有变化、有趋势,趋势里面有故事。
【微能力点: 教师的课件制作充分体现了“A3演示文稿设计与制作”以及“A13数据可视化 呈现与解读”微能力点,课件内容重点突出,课件设计简洁大方,逻辑清晰,图像和图表充分可
视化,能有效促进学生对学习内容的理解,教师注重采用多种方式与学生进行互动。】
四、绘制折线统计图
师:简约、绿色、精彩的北京冬奥会,带动了3亿多人参与到冰雪运动中来。烟台某滑雪场
在假期里接待了一批又一批的滑雪爱好者 ……
烟台某滑雪场假期接待游客统计表
时间
一
周
周二
周三
周四
周五
周六
周日
人数
1500
1650
1850
1600
2100
3100
3250
师:请大家拿出学习单,根据表中的数据绘制一幅折线统计图并完成下面的问题吧。
师:投屏展示,说说你是怎么画的?有什么要提醒大家的?
【微能力点: 在学生自主完成统计图后,教师采用直播、投屏的方式展示学生的作品,体现 了“B6技术支持的展示交流”这个微能力点,注重了学生的作品展示和交流,实时展示交流的
时间和空间,分享过程性学习成果。】
师:我们会画折线统计图了,就来解决一下实际问题吧。
【设计意图:应用新知,巩固新知,让学生在讲故事的过程中再次体会折线统计图的特点。
让学生结合自己的生活经验来讲故事,再一次体会到生活中处处有数学。】
六、总结拓展
1.同学们,这节课接近尾声,回顾一下,这节课你有哪些收获?
2. 了解统计图的发展历史。 【播放视频】
【微能力点: 统计图的发展史,体现了微能力点“A2数字教育资源获取与评价”教师运用 下载工具从网络上获取资源,运用剪映视频制作工作制作出统计图的发展史,让学生对统计图有
系统的了解。】
【板书设计】
折线统计图
点 表示数量的多少
线 表示数量的增减变化情况
步骤:描点= 标数 → 连线
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